习惯了好自为之。这些年南来北往不以为倪，顾左右而艺焉，觉知翕然刹那。人需要不断被启蒙，60岁是个转捩点。有人酒醒杨柳岸，浑然不见晓风残月，怎奈错过别处良辰美景。
我刻我印，我写我字。甲辰过半，想想除了日常外，现在只剩写写字刻刻印了。
平山郁夫1930年生于广岛县的一个富裕家庭，父亲毕业于日本名牌大学，在县政府任要职。他十五岁时亲眼目睹了美军空投原子弹爆炸的场面，并受到了强烈的核辐射。严重的原爆症在他身上持续了两个多月。在医生已经对治疗不抱任何希望的时候，他却幸运地走出了...
书法教育是一个大范畴。它包含的内容很宽广，中小学生习字课，要求把钢笔字、毛笔字写好是书法教育，大学生上“书法鉴赏”课是书法教育，高等艺术院校书法专业本科生、硕士生乃至博士生的书法技法、书法史、书法艺术理论的教学研究，也是书法教育。
梅翀，明末清初画家，字培翌、培翼，号鹿墅，安徽宣城人，生卒年不详，艺术家，代表作《幽林探胜图》等。曾随梅清客居于安徽歙县并同游黄山。擅画山水、松石，取法梅清。
应江苏省盱眙县作协主席杨绵发和书协副主席朱红祥先生的邀请，5月3日上午，我偕同老友、诗联家袁裕陵和书家宋谦、萧锡强先生一行4人，驱车前往淮安市盱眙踏青访友。
牡丹是双子叶植物纲、芍药科、芍药属植物，原产于中国的长江流域与黄河流域诸省山间或丘岭中。牡丹栽培的历史较晚，大约在汉代。1932年的《柏乡县志》记载刘秀曾躲入弥陀寺的牡丹花间，避掉敌方的追兵，刘秀称帝后，遂赐名“汉牡丹”。牡丹作为观赏植物栽...
古代文人雅戏 • 花、鸟、鱼、虫牡丹、梅花、桂花、莲花、鸟笼、盆景、斗蛐蛐、鲤鱼、牡丹、梅花、桂花、莲花、茶花 、兰花、杜鹃、菊花、月季、月季、鹦鹉、八哥、金鱼一花一世界，一叶一菩提。
我越来越相信，创造美好的代价是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是欢乐。 ——梵高
印人罗尗子一生治印，其印风从多变繁杂到吸取黄牧甫的朱文印风，再从黄牧甫的印风中找到突破，并形成个人独特的篆刻审美旨趣。本文根据《无花盦印存》、罗尗子的生平遗存资料，以及其师友的追忆文章，试图从罗尗子篆刻的审美探索到审美趋同探究其篆刻审美的突...